LA VIDA (E.S.ROSILLO). GUIÓN PARA EL COMENTARIO ESTILÍSTICO Y POEMAS QUE DEBE COMENTAR CADA GRUPO

Cada grupo debe realizar los rasgos estilísticos de un poema de La vida, de Eloy Sánchez Rosillo. Los poemas son asignados por el profesor.

-”La luz no te recuerda”: PILAR Y MIRELLA

-”La tregua”: LIDIA, ANA VICTORIA Y NURIA

-”Recanati, agosto de 1829″: ISABEL Y KATIA

-”Vieja canción”: JOSEFA CZO.

-”La luz”: JOSE ANTONIO, JOSÉ Y SANTIAGO

-”Un jilguero”: ANA CZO.

-”En mitad de la noche”:CRISTINA, MIRIAM Y CARMEN

-”Un recuerdo de entonces”: CRISTINA, MIRIAM Y CARMEN

-”Al mirar hacia atrás”: ISABEL Y KATIA

-”Sobre la experiencia”: JANET Y VIRGINIA

-”El abismo”: AQUILINO Y ENRIQUE

-”La siesta”: LIDIA, ANA VICTORIA Y NURIA

-”Cuando abrimos los ojos”: EDUARDO Y ALEJANDRO

-”Una fotografía”: LIDIA, ANA VICTORIA Y NURIA

-”Septiembre”: MARÍA SALUD, IRENE Y ANA F.

-”En el atardecer”: JANET Y VIRGINIA

-”Envejecer”: GERMÁN Y ÁNGEL

-”Noche de luna”: ESTEFANÍA

-”Principio y fin”: MARIA SALUD, IRENE Y ANA F.

ENVÍAME EL ESQUEMA DEL QUE TE HAYA TOCADO (Descárgate el documento, rellena la página 2 con el poema de cada uno y envíalo a la dirección: juan_sabe@yahoo.es)

EN CLASE VEREMOS O HEMOS VISTO YA:
-Desde aquí
-Acaso

-Volver
-Roma, 1984
-Despedida
-Paris y Helena

GUIÓN PARA EL COMENTARIO ESTILÍSTICO DE UN POEMA DE LA VIDA:

- Párrafo introductorio sobre el libro y el autor e idea principal del poema. También puedes mencionar, si se observa fácilmente, el objeto poético (circunstancia o ser que provoca un estado anímico determinado en el yo lírico: objeto, lugar, recuerdo; a veces aparece en el propio título: la acacia, una fotografía, un jilguero…) y referencias al tiempo y espacio.
- Análisis métrico:
• ¿poema estrófico o no estrófico?
• ¿número de versos?
• ¿tipo de rima (¿asonante, consonante, versos sueltos, versos blancos?)
• ¿tipo de verso según el número de sílabas (¿octosílabo, eneasílabo, endecasílabo, alejandrino, hexadecasílabo?
• ¿hay verso descolgado?
• ¿tipo de encabalgamiento (suave o abrupto)?

NOTA: En La vida predominan los versos blancos (los que no riman, pero sí tienen otras semejanzas entre los versos como el mismo cómputo silábico o el ritmo acentual) y los versos alejandrinos, endecasílabos y heptasílabos. El poema “Paris y Helena” tiene características especiales: hexadecasílabos siguiendo el pie rítmico.
Por otra parte, se utiliza el verso descolgado. Se trata de escribir un mismo verso en dos renglones, de manera que el de abajo, que es el verso descolgado, comienza un espacio más allá, en la misma vertical que le correspondería de estar en el renglón de arriba. Se articula como una pausa menor, semejante a la que ocasiona la coma. Suele significar un cambio de contenido.
Predominan los encabalgamientos suaves. Los preceptistas clasicos lo consideran un recurso estilístico que dota al poema de gran elegancia y hermosura. El encabalgamiento suave le permite al poeta conseguir un ritmo dilatado, que fluye de modo melódico, agradable, dulcificado. El ritmo fluido conseguido, como de prosa rítmica, es muy apropiado para la narratividad que tienen algunos poemas, sobre todo en los que parte de una anécdota o experiencia personal, que queda poetizada en un tono íntimo y como de autoconfesión.

-Identificación del sujeto poético:
• ¿Yo lírico en 1ª persona / yo plural / monólogo dramático (un personaje histórico, literario, legendario) / sujeto poético implícito (2ª o 3ª persona)? Debes justificarlo.
• ¿Hay apelación directa a un “tú” lírico (lector, la amada) o referencia a un “tú” sin apelación directa (la amada, el hijo, él mismo sujeto poético…)?
-Actitud del yo lírico o sujeto poético: ¿intimista (utiliza la 1ª persona) / apostrófica (utiliza la 2ª persona) / referencial o enunciativa (3ª persona)?

-Modalidad discursiva predomintante y tono (sentimento o vibración emocional que provoca en el lector el poema):
• ¿descriptiva / “narratividad”?
• ¿tono evocativo, melancólico, nostálgico, elegíaco, reflexivo, exhortativo, grave, optimista, gozoso, solemne, desolador, pesimista…?
-Recursos retóricos predominantes. Es la parte más importante del comentario estilístico. Recuerda que no consiste sólo en localizarlos o enumerarlos sin más sino que debes comentar qué sugieren. . En La vida aparecen, fundamentalmente, metáforas, anáforas, aliteraciones, hipérbatos, antítesis, símbolos (verano, luz, otoño, sombra…), frase o giro coloquial, etc. Señala también, si lo hubiera, algún tópico literario: “tempus fugit”, “ubi sunt?”, etc.
-Mención breve a la sintaxis y el léxico (como en los otros libros).
-Párrafo final. El estilo de Rosillo es clasicista, elegante. Los versos fluyen de manera melódica buscando la claridad y sencillez, con introducción, en alguna ocasión, de algún rasgo coloquial.

Dictado y microrrelato: La mariposa

 

Recorría la ciudad de madrugada buscando muros tristes en los que crecieran plantas trepadoras, y dibujaba en ellos un par de mariposas de colores, de perfección exquisita, que parecían revolotear entre las piedras y la vegetación. Muchos pasaban sin verlas, presurosos por llegar a sus casas o despachos, donde no están permitidos los lápices de colores. Otros se detenían a mirarlas, y sonreían, y esa pequeña alegría les acompañaba en su camino. Pero enseguida llegaba la brigada municipal, luchando por mantener la ciudad bonita.  Bajaban de sus furgonetas y, con dos brochazos de pintura gris, mataban a las mariposas.

Texto: J.Cebrián

Fotos: K.R.Celma

Idioma (artículo de Manuel Vicent)

IDIOMA

Una mañana, en el hotel Plaza de Nueva York, no había acabado de despertar cuando oí voces en el pasillo que hablaban un castellano muy dulce. En el sopor de la conciencia tuve un pensamiento feliz: por fin la excelsa lengua de Cervantes había conquistado la cima del Imperio, según había soñado Nebrija. Eran unas chicas mexicanas que estaban pasando la aspiradora. Poco después una joven colombiana llamó a mi puerta para arreglar la habitación. Mientras limpiaba el lavabo un día me contó algunas peripecias de su vida con las palabras más puras de nuestro idioma. No sé inglés y como no soy científico ni hombre de negocios, no lo necesito. A cualquier parte de Estados Unidos adonde vaya siempre encontraré un camarero, una cajera, un maletero, un abrecoches, cualquier cocinero que me saque del apuro.

El emperador Carlos V dijo que utilizaba el italiano para hablar con las damas, el francés para hablar con los hombres y el castellano para hablar con Dios. Hoy en Nueva York sólo usaría nuestro idioma para departir con los criados, como hago yo que no soy nadie. Cuando camino por Manhattan y suena a mi alrededor la lengua de Cervantes, vuelvo la cara y normalmente se trata de alguien que está descargando bultos o va tirando de una carretilla. El simple hecho cuantitativo de que hablen castellano 400 millones de personas y que suene en el lugar más extraño del mundo donde se haya afincado un emigrante latinoamericano, hace que los españoles no necesitemos el inglés vitalmente, lo cual juega en nuestra contra. Sin duda, la minoría hispana ya ha accedido en Norteamérica al gran consumo y constituye también una fuerza electoral, por eso los políticos en los mítines balbucean algunas palabras en castellano y los ejecutivos de las multinacionales consideran una ventaja hablarlo bien, pero a la hora de firmar un contrato internacional y de acceder a las últimas conquistas del cerebro humano, la lengua de Cervantes no cuenta para nada. Hay que saber inglés. En este sentido conviene inculcar a nuestros escolares una idea básica: el castellano sirve para soñar, para rezar, para escribir bellas historias, para rememorar grandes hazañas del pasado, pero no interviene en absoluto en la economía mundial ni en el pensamiento científico. Su zona de máxima influencia está en los sótanos del Imperio, donde se friegan los platos y se cargan los paquetes.

Cuando oigo hablar mi idioma en Nueva York sé que lo pronuncia un hermano. Voy hacia él y lo abrazo.

MANUEL VICENT
EL PAÍS

Análisis sintáctico de una oración de “Los santos inocentes”

Analiza sintácticamente la siguiente oración (o, mejor dicho, segmento oracional):

[...] Paco, el Bajo, no apreció sus cualidades hasta que comprobó que los demás no eran capaces de hacer lo que él hacía [...]

Ve aquí la solución:  Oración 7.pdf

Trabaja los signos de puntuación

PUNTÚA CORRECTAMENTE EL TEXTO PARA QUE SEA COMPRENDIDO.

BUSCA TAMBIÉN EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS SUBRAYADAS.

TEXTO DE C.S.LEWIS:

La cena estaba riquísima consistió en un excelente huevo
marrón poco hervido para cada uno luego sardinas con pan a
continuación tostadas con mantequilla y tostadas con miel y
para terminar una tarta recubierta de azúcar cuando Lucy se
cansó de comer el fauno empezó a hablar tenía relatos
maravillosos que contar sobre la vida en el bosque le habló de
las danzas a medianoche y de cómo las ninfas que vivían en los
pozos y las dríadas que habitaban en los árboles salían a bailar
con los faunos de las largas cacerías en pos del ciervo blanco
como la leche que podía concederte deseos si lo capturabas de
los banquetes y las búsquedas de tesoros con los salvajes
Enanos Rojos en las profundas minas y cavernas situadas bajo
el suelo del bosque a gran profundidad también le habló del
verano cuando los bosques eran verdes y el viejo Sileno
montado en su rechoncho asno acostumbraba a visitarlos y a
veces incluso el mismo Baco los honraba con su visita le contó
cómo en aquellas ocasiones los arroyos fluían con vino en lugar
de agua y cómo todo el bosque se entregaba al jolgorio durante
semanas enteras.

 

VALORES DE QUE (átono y tónico)

Repaso:

Valores de QUE y QUÉ

 

DICTADO Y MICRORRELATO: Espía por internet

Quiso enviar sus fotografías por internet para que se las imprimieran en forma de libro. Pero se equivocó de página web, y en vez de .es puso .com, así que cuando ya había entrado sus datos personales y enviado las fotos, descubrió que se había alistado a algún servicio de espionaje extranjero. Cuando vinieron a verle dos hombres con gafas oscuras, pidiéndole resultados e información relevante, les contó que todo era un estúpido error. No juegues con nosotros, le dijeron, volveremos mañana. Así que se pasó la noche inventando calumnias sobre sus vecinos, esperanzado en que al menos pagaran bien.

J.Cebrián

Dictado: Madame Curie

María Sklodowska fue la descubridora del radio, que durante mucho tiempo fue el único tratamiento para el cáncer. Nació en Polonia, donde trabajó como profesora hasta que ahorró el suficiente dinero para ir a París. Allí contrajo matrimonio con Pierre Curie. Empezó a investigar la radiación emitida por el uranio y acuñó el término “radiactividad” para el fenómeno. Empleó una técnica diseñada por Pierre para medir la intensidad de la radiactividad, y sus conclusiones le hicieron merecedora del Premio Nobel. Pero algunas de las muestras mostraban más radiactividad de la que ninguna cantidad de uranio podía explicar. Tenía que intervenir otro elemento radiactivo. Tras analizar el uranio, descubrieron una pequeña cantidad de un elemento cine veces más potente que el uranio, al que denominaron “polonio”, en honor al país natal de Marie. Más tarde, ella se dio cuenta de que había en el uranio otro elemento radiactivo aún más potente que el polonio. Incluso antes de aislar este elemento estaba tan segura de que existía que lo llamó “radio”. El descubrimiento de estos nuevos elementos le valió un segundo Premio Nobel. Murió de leucemia, provocada por su contacto con sustancias radiactivas.

Prueba

MENSAJE DEL DÍA MUNDIAL DEL TEATRO

Por Robert Lepage

Hay
numerosas hipótesis sobre los orígenes del teatro, pero la que más me
interpela tiene forma de fábula.

Una noche,
en tiempos inmemoriales, un grupo de hombres se habían reunido en una
cantera para calentarse alrededor del fuego y contarse historias. De
pronto, uno de los hombres tuvo la idea de levantarse y usar su sombra
para ilustrar su relato. Usando
la luz de las llamas hizo aparecer personajes inmensos en las paredes
de la cantera.

 Deslumbrados, los demás diferenciaron al fuerte
y al débil; al opresor y al oprimido; al dios y al mortal.

 

Los chicos de la Abadía

 

Ru

 

Carlos	Pedro	María
Dos	Tres	Pedrito
Carlos	Santos	carlos
María

Microrrelato: Buena suerte, mala suerte

Un día el sultán Akbar y el sabio Bírbal fueron a la selva a cazar.
Al disparar la escopeta, el sultán Akbar se hirió el pulgar y gritó de
dolor. Bírbal le vendó el dedo y le endilgó el consuelo de sus
reflexiones filosóficas: “Majestad, nunca sabemos qué es bueno o
malo para nosotros.” Al sultán no le sentó bien el consejo, se puso
hecho una furia y arrojó al sabio al fondo de un pozo abandonado.

Continuó después caminando solo por el bosque, y, de repente, un grupo
de salvajes le salieron al encuentro en plena selva, lo rodearon, lo
hicieron cautivo y lo llevaron a su jefe. La tribu se preparaba para
ofrecer un sacrificio humano y Akbar era la víctima que Dios les había
enviado. El hechicero oficial de la tribu examinó en detalle y, al ver
que tenía el pulgar roto, lo rechazó, ya que la víctima no había de
tener defecto físico alguno. Akbar cayó entonces en la cuenta de que
Bírbal había tenido toda la razón, le entro remordimiento, volvió
corriendo al pozo en el que lo había echado, lo sacó y le pidió perdón
por el daño que tan injustamente le había causado. Bírbal contestó:
“Majestad, no tiene por qué pedirme perdón, ya que no me ha causado
ningún daño. Al contrario, su majestad me ha hecho un gran favor, me
ha salvado la vida. Si no me hubiera arrojado a este pozo, hubiera
continuado yo a su lado, y esos salvajes me habrían cogido a mí para
su sacrificio y habrían acabado conmigo. Como ve su majestad, nunca
sabemos si algo a de ser bueno o malo para nosotros”.