BLOG DE LENGUA AULADELETRAS

28 marzo 2014

Texto para resumir

Archivado en: MISCELÁNEA — 112 @ 16:12

 

Para alumnos de 2ºA y 2ºB: Envía tu resumen a través del enlace  “Dejar un comentario”  poniendo tu nombre y grupo. Plazo: 31 de marzo. 

POBREZA

España es el segundo país de la Unión Europea (UE) con el mayor índice de pobreza infantil, superado solo por Rumanía, según revela el informe de Cáritas Europa, presentado hoy en Atenas, sobre el impacto social de las medidas de austeridad aplicadas en los países más golpeados por la crisis. El secretario general de Cáritas Europa, el español Jorge Nuño ha afirmado durante la declaración del informe que las medidas de austeridad han fallado a la hora de solucionar los problemas y generar crecimiento.

En su opinión, la gente más vulnerable es la que está pagando las consecuencias de la crisis. El informe alerta de que España tiene la mayor tasa de abandono escolar prematuro de la UE, un 24,9% frente a un 12,7% de media europea en 2012. Aunque entre 2009 y 2012 se produjo un descenso del abandono escolar prematuro, éste sigue siendo un problema importante. El dato es alarmante si se tiene en cuenta que la educación se postula como el sistema capaz de combatir la transmisión intergeneracional de la pobreza, dice el informe.

Otro de los sectores de población especialmente afectados por la crisis es el de las personas mayores, pues la pobreza entre ellas ha sufrido un aumento significativo, del 7% en 2008 al 10,6 % en 2012. A esto hay que añadir, como recoge el informe, que en muchos hogares son las pensiones de los abuelos los únicos ingresos de la familia.

El estudio revela, además, que el 12% de la población española que trabaja no gana suficiente para escapar de la pobreza en un país que, junto con Grecia, ha experimentado el mayor incremento del desempleo desde el inicio de la crisis. Como consecuencia, muchos ciudadanos se han visto obligados a buscar trabajo en el extranjero, por lo que en 2011 la emigración se cifró en el 1,1% de la población española.

La organización denuncia que España es una de las sociedades más desiguales de Europa, a lo que contribuye el aumento de los impuestos indirectos, que no discriminan en función de la renta, y que ha provocado, al igual que en otros países como Grecia, un mayor empobrecimiento de los hogares con menos ingresos. Esta situación ha comportado un aumento de los trastornos depresivos, de los problemas con el alcohol y los suicidios en España y Grecia, que se han disparado desde el comienzo de la crisis.

14 marzo 2014

Poemas de Miguel Hernández musicados

Archivado en: MISCELÁNEA — 112 @ 00:16

-Vida y tragedia de Miguel Hernández (de un instituto de Elche): http://www.youtube.com/watch?v=BUVCMIYQW_s

-Documental (10 minutos cada parte) sobre su vida y obra:

PARTE 1:  http://www.youtube.com/watch?v=NYVSR1BFxXM

PARTE 2: http://www.youtube.com/watch?v=q9BM3oc2q5M

POEMAS SELECCIONADOS:

-”La boca”: http://www.youtube.com/watch?v=4a9vR5L4bdk

-”Sólo quien ama vuela”:http://www.youtube.com/watch?v=ZUJrxnUn-vc

-”Elegía” a Ramón Sijé: http://www.youtube.com/watch?v=vKPhKUCcIQc

-”Nanas de la cebolla”: http://www.youtube.com/watch?v=I_qXZhO0UeA

-”El niño yuntero”: http://www.youtube.com/watch?v=z8D2F29UjDc

-”Menos tu vientre”: http://www.youtube.com/watch?v=kdzevcARdIw&list=RDkdzevcARdIw

-”Tengo estos huesos hechos a las penas” (rock): http://www.youtube.com/watch?v=HvYddI1G5Ag

-”LLegó con tres heridas”: http://www.youtube.com/watch?v=Gavej4dEpwQ

-”Canción última”: http://www.youtube.com/watch?v=9Pm-cQ9xQnE

-”Tristes guerras”: http://www.youtube.com/watch?v=6lOAZdYiWFk

-”Andaluces de Jaén”: http://www.youtube.com/watch?v=iMIyI3yHn60

-”El tren de los heridos”: http://www.youtube.com/watch?v=KsAh-gxo-zo

ANTONIO MACHADO:

-Caminante no hay camino: http://www.youtube.com/watch?v=QBdCLizaSiw

1 marzo 2014

Análisis sintáctico de 15 oraciones compuestas coordinadas, subordinadas y yuxtapuestas

Archivado en: MISCELÁNEA — 112 @ 19:11
NOVEDAD (1 DE MARZO DE 2014):
  Análisis sintáctico de nuevas oraciones:
      COORDINADAS:

  1. En EEUU abundan las armas y los niños  contemplan diariamente muchas imágenes violentas.
  2. Existen actos ilegales o delictivos pero ninguna persona es ilegal

Solución aquí (oraciones 1 y 2)

SUBORDINADAS:

  1. Los telediarios nos muestran cada día que la violencia se está convirtiendo en una plaga social.
  2. Nos pusieron en la cena un puré que no le gustó a tu primo.
  3. Hay en el espíritu humano muchas fuerzas que permanecen ocultas.
  4. Encontró su destino donde menos lo esperaba.
  5. Su tío puso sobre la mesa todos los regalos como se lo había indicado mi hermana.
  6. Cuando llueve mucho, los ríos de este municipio se convierten en una pesadilla.
  7. Alemania no ahorra tanto como predica.
  8. Su explicación fue tan absurda que me provoca risa.
  9. Si siempre haces los mismo, nunca cambiarán las cosas.
  10. Aunque su accidente fue espantoso, no sufrió ningún daño grave.
  11. Mis vecinos están asustados porque un ladrón los amenazó.
  12. Sus padres trabajaron mucho para que sus hijos pudieran estudiar.

Solución aquí (1 a 12)

YUXTAPUESTA

  1. Los seres humanos son dueños de su destino; la libertad nos hace humanos.

Solución aquí (oración 1)

12 febrero 2014

TE QUIERO, de Luis Cernuda

Archivado en: MISCELÁNEA — 112 @ 23:59

Te quiero.

Te lo he dicho con el viento,
jugueteando como animalillo en la arena
o iracundo como órgano impetuoso;

te lo he dicho con el sol,
que dora desnudos cuerpos juveniles
y sonríe en todas las cosas inocentes;

te lo he dicho con las nubes,
frentes melancólicas que sostienen el cielo,
tristezas fugitivas;

te lo he dicho con las plantas,
leves criaturas transparentes
que se cubren de rubor repentino;

te lo he dicho con el agua,
vida luminosa que vela un fondo de sombra;
te lo he dicho con el miedo,
te lo he dicho con la alegría,
con el hastío, con las terribles palabras.

Pero así no me basta:
más allá de la vida,
quiero decírtelo con la muerte;
más allá del amor,
quiero decírtelo con el olvido.

9 febrero 2014

LA OLIMPIADA DE CEUTA

Archivado en: MISCELÁNEA — 112 @ 22:52
Inmigración irregular
Autor: Manuel Alcántara.
Fecha: 8/febrero/2014

TÍTULO: LA OLIMPIADA DE CEUTA

El hambre fabrica atletas. Lo que no se puede saltar un galgo se lo saltan los inmigrantes que cruzaron la frontera del Tarajal, aunque no todos. Trece de ellos no superaron la prueba y murieron, como Garcilaso, al pie de una muralla. ¿Qué les habrán contado para que crean que España es una sucursal del paraíso? Sus guardianes les rechazaron y la invasión acabó en tragedia. Muchos perdieron sus flotadores y otros perdieron la cabeza golpeados por las pelotas de goma, pero lo peor fue para los que perdieron la vida en un intento que no podrán repetir. Los antiguos griegos, que son los de verdad, suspendían las guerras cuando llegaban las Olimpiadas. Cada cosa en su lugar. Luego proseguían matándose minuciosamente, después de ver caer desde las higueras los silogismos.

En cumplimiento de su espantoso deber, los cameruneses fueron rechazados por la Guardia Civil y por la Gendarmería marroquí. Llevaba razón Félix Grande cuándo consideraba a este mundo como un lugar aproximadamente horrible, a pesar de que él lo amaba. ¿Cómo es posible estar contentos, aunque sea sólo a ratos, presenciando, aunque sea de lejos, tanta afrentosa miseria? Quizás el único remedio sea mirar para otro lado, pero a mí no me es posible porque Ceuta es la hermana pequeña de Málaga y está en la acera de enfrente, nada más pasar el cementerio del Estrecho.

Este drama es sólo prólogo de uno mayor, ya que hay 1.100 inmigrantes rescatados en una sola jornada cerca de Lampedusa. La isla siciliana se ha convertido en lo contrario de la isla del tesoro y en octubre pasado murieron allí 500 personas al naufragar el abarrotado bote que las iba a llevar a buen puerto. No hay nada que hacer mientras no sepamos hacer otro mundo mejor para todos y somos muchos y muy mal avenidos. Lo único que hemos repartido con cierta equidad es contabilizar más pobres que mueren por ganas de comer.

 

5 febrero 2014

Redes sociales

Archivado en: MISCELÁNEA — 112 @ 22:50

   CEREBRO Y REDES SOCIALES

    Antiguamente se entendía que el tejido cerebral dañado era incapaz de modificar su estructura o función, es decir, que carecía de plasticidad. Plasticidad, según la Real Academia de la Lengua Española, es la cualidad de lo plástico, de aquello que es capaz de cambiar de forma y mantenerla. Con los nuevos estudios queda claro que el cerebro es capaz de modificar su estructura en función de las capacidades desarrolladas. En los últimos tiempos, esta modificación de la estructura se ve influenciada por el uso de las nuevas tecnologías, como por ejemplo el uso de sistemas de almacenamiento de datos, lo que influye en la adaptación de las áreas de memoria de nuestro cerebro. Esto no significa que esté disminuyendo la capacidad funcional del cerebro, sino que se está moldeando por el entorno y nos permite desarrollar más otras capacidades. Albert Einstein dijo: “Yo nunca memorizo un dato que sé dónde encontrar”.  

   Cierto es que algunas capacidades como la memoria pueden verse disminuidas, pero otras como la inteligencia emocional, la relación y la resolución de problemas de mayor complejidad se ven más desarrolladas.

   Un ejemplo actual es el impacto que tienen las redes sociales en nuestro cerebro ya que disminuyen el grado de atención aunque a la vez desarrollamos otras partes de la materia gris, especialmente la amígdala, área asociada a la respuesta emocional, tal y como afirma Ryota Kanai, del Instituto de Neurociencias Cognitivas de Londres.

   Por otra parte, Gary Small de la Universidad de California, advierte que el uso excesivo de Internet (más de 10 horas al día) puede reducir gravemente las aptitudes sociales de una persona, sin embargo, su moderación representa una fuente sorprendente de ejercicios para la mente y atenúa la degradación del cerebro producida por la edad.

30 octubre 2013

20 oraciones para identificar y clasificar perífrasis verbales

Archivado en: ACTIVIDADES — 112 @ 17:11

 

Identifica y clasifica las perífrasis verbales que encuentres en las siguientes oraciones:

Conviene que repases antes la teoría sobre  las perífrasis verbales

1. Me voy porque ahora tienes que recoger a tu hermano.

2. Ellos suelen ver una película cada tarde, pero yo prefiero quedarme en casa leyendo un libro.

3. Se ha echado a descansar porque ha madrugado mucho.

4. Todos se echaron a reír al oír su último chiste.

5. Anda buscando un piso que tenga dos cuartos de baño.

6. Anda cojeando porque se cayó de la moto y se rompió el tobillo.

7. Venimos pensando desde hace un tiempo en cambiar de piso.

8. Le mandó volver.

9. Venía corriendo porque tenía mucha prisa como siempre.

10. El padre seguía andando lentamente a sus hijos.

11. Prometió que iría a buscarnos al aeropuerto.

12. Sigue pensando que no le apoyamos porque él ha ascendido y le tenemos envidia.

13. Hay que salir de aquí lo antes posible.

14. Le prohibió ver a la chica.

15.He venido a verte.

16.Luis, venía pensado en ti.

17. María estaba regando sus flores.

18.Llevo haciendo este trabajo cinco años.

19.Deberías haber hecho los deberes.

20.Necesito verte pronto.

SOLUCIÓN AQUÍ.

 

 

SOLUCIÓN AQUÍ.

1 agosto 2013

La conjunción “y”: valores o usos y ejemplos

Archivado en: MISCELÁNEA — 112 @ 17:37

 

La conjunción “y” se usa con un valor de unión, suma o adición,  es decir, sirve para añadir un nuevo elemento.

Esta conjunción une elementos de la misma categoría gramatical, como en Juan y Pedro vienen ya (aunque hay excepciones, como en la oración La zona es escarpada y de difícil acceso).

La conunción “y” es la más usada para unir  oraciones o proposiciones u oraciones coordinadas copulativas:

Antonio trabaja en un supermercado y Pedro estudia.

En el análisis sintáctico la conjunción “y” tiene la función de nexo coordinante LEER ARTÍCULO COMPLETO AQUÍ.

3 julio 2013

Significado de porque, por qué, por que y porqué

Archivado en: DUDAS, GRAMÁTICA — 112 @ 07:18

   La conjunción causal PORQUE se usa para explicar la causa, motivo o razón de algo. Introduce subordinadas causales en las que se suele usar el verbo en indicativo. Ejemplos:

     Juan está preocupado porque ha suspendido dos asignaturas.

     No fuimos a la playa porque el coche se estropeó.

     Se fue al médico porque le dolía mucho el estómago.  

     Ha llovido, porque el suelo está mojado.

   

El sustantivo PORQUÉ es equivalente a “causa” o “razón” y se usa siempre precedido de… SIGUE LEYENDO AQUÍ EL ARTÍCULO COMPLETO o pinchando sobre la imagen siguiente:

uso de porque

1 julio 2013

Oración compuesta analizada: “Ellos sonrieron y pusieron delante de mí libros y periódicos que apoyaban esa revelación”.

Análisis sintáctico de la siguiente oración (ha salido en la prueba de Selectividad de la Madrid, junio 2013):

“Ellos sonrieron y pusieron delante de mí libros y periódicos que apoyaban esa revelación”

Solución:

Oración compuesta que consta de tres proposiciones:

-P1: coordinada copulativa con P2…

LEER SOLUCIÓN COMPLETA AQUÍ O PINCHANDO EN LA IMAGEN SIGUIENTE:

oración compuesta analizada 9: Ellos sonrieron y pusieron...

En el siguiente vídeo puedes ver la oración analizada. Se  indican, además, los pasos que han de seguirse para analizar cualquier oración compuesta:

PUEDES VER MÁS ORACIONES COMPUESTAS ANALIZADAS PINCHANDO EN CADA ENLACE SIGUIENTE:

➤ ORACIÓN COMPUESTA POR COORDINACIÓN:

Or. 1) Luego brillará la lucecita roja del vagón y desaparecerá en la noche en la noche oscura y silenciosa. Dos coordinadas copulativas.

OR. 9) Hace frío y la noche cae sobre las palabras con las que te recuerdo.

Dos coordinadas copulativas; de la segunda depende una subordinada adjetiva.

➤ ORACIÓN COMPUESTA POR SUBORDINACIÓN:

Or. 2) Vive en ese chamizo una buena vieja que todas las mañanas sale con un jarrillo desbocado. Ejemplo típico: de una proposición principal depende una proposición adjetiva.

Or. 4) Deseo que vengas pronto y me traigas el libro que te pedí. De una proposición principal dependen dos subordinadas sustantivas que están coordinadas entres sí; además, de la segunda subordinada depende una proposición adjetiva. En la segunda subordinada está elíptico el nexo “que” (que me traigas el libro).

Or. 5) Diríase que las nubes son ideas que el viento ha condensado. De una principal depende una subordinada sustantiva y de esta última depende una subordinada adjetiva.

➤ ORACIÓN COMPUESTA POR YUXTAPOSICIÓN:

Or. 3) Por la ventanita de este sobrado columbramos la llanura árida, polvorienta; el aire es seco, caliginoso. Ejemplo habitual de dos yuxtapuestas.


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